Марзалюк: «Атрымліваем чалавека з дыпломам, спецыяліста шырокага профіля з вузкімі ведамі па спецыяльнасці. Гэта – трагедыя»

06.09.2017 - 20:42

Новости Беларуси. О проблемах высшего образования в Беларуси говорили в рамках ток-шоу «Что происходит».

Насколько справедливы упрёки, что у нас большое количество дутых факультетов, дутых специальностей, на которые и конкурсов-то особо нет, и, вообще, практически всех берут?

Игорь Марзалюк, депутат Палаты представителей Национального собрания Республики Беларусь:
Па ўзроўню агульнадаступнасці вышэйшай адукацыі мы ўжо апярэдзілі ўсю Еўропу і планету ўсю. Гэта – дрэнна абсалютна. Таму што самае важнае – не колькасць, а якасць. Вось неяк у Велікабрытаніі 33% – і нічога, у Швецыі – 15% студэнтаў ВНУ, 50% у Федэратыўнай Рэспубліке Германія выпускнікоў праходзяць праз срэднюю спецыяльную адукацыю, атрымліваюць прафесійную сэрэднюю адукацыю – і нічога страшнага.

Самае важнае – якасць адукацыі.

Не колькасць, а якасць. Калі ж мы атрымліваем на выхадзе чалавека з дыпломам, які з’яўляецца спецыялістам шырокага профіля з вузкімі ведамі па спецыяльнасці – вось гэта трагедыя. А я, як ВУЗаўскі выкладчык, навуковы выкладчык, ведаю, што якасць, на жаль, падае. 

«Что происходит»: изменения в системе образования в Беларуси

Люди в материале: Игорь Марзалюк
Loading...


Ливянт: «Если ребёнку надо нестандартно объяснять теорему Пифагора, то у него что-то не в порядке со здоровьем»



Новости Беларуси. Об индивидуальном подходе в обучении говорили в рамках ток-шоу «Что происходит».

Евгений Ливянт, владелец образовательного центра, репетитор, учитель высшей категории:
Меня когда-то пригласили на конференцию по альтернативному образованию. Причём, родители заплатили деньги за то, чтобы слушать спикеров. И вот в категории центров для детей до 10-11 лет – там было бесконечное количество спикеров, они соревновались друг с другом – кто поухаживает за ребёнком лучше. В одном центре делают массаж детям во время занятий, я не шучу. В другом – что-то ещё делают. Все – молодцы. А вот, почему-то, когда доходит до нашей школы, спикер нашёлся один – это я, больше никто не пришёл.

И моя презентация называлась «Индивидуальный подход – это зло».

А зал, где были 100 человек, настроенных на альтернативное образование детей, загудел, я думал, что, вообще, побьют. И я объяснял, что стандартную школьную программу надо объяснять стандартными методами. Если ребёнку надо нестандартно объяснять теорему Пифагора, то у ребёнка что-то не в порядке или с физическим здоровьем, или психическим здоровьем. И, более того, это  крайне вредно для ребёнка, потому что он будет ожидать индивидуальный подход в старших классах. Возможно, он его даже получит, но затем будет ВУЗ и в ВУЗе никто ему не предложит индивидуальный подход. И, дай Бог, чтоб он закончил после этого ВУЗ. А дальше он придёт на работу и он, наверное, будет ожидать от работодателя индивидуального подхода. Это очень может печально закончиться, на мой взгляд, то, что называется гуманным образованием, индивидуальным подходом.  

«Что происходит»: изменения в системе образования в Беларуси