«Министерство образования понимает, что, наверное, не все учителя на уроке отрабатывают так, как должны»

06.09.2017 - 20:44

Новости Беларуси. О проблемах обучения в школах Беларуси говорили в рамках ток-шоу «Что происходит».

Ирина Каржова, заместитель начальника управления общего среднего образования Министерства образования Республики Беларусь:
Мы услышали два полярных мнения: «делаем домашнее задание», «даже не имею никакого отношения, а дети у меня – отличники». Да, вопрос неоднозначный. И сегодня министерство образования понимает, что, наверное, не все учителя на уроке отрабатывают так, как должны отрабатывать.

Мы везде сказали, написали, что основной материал должен отрабатываться учителем на уроке.

В идеале, в нашей системе образования ученик сам должен делать? Если родитель с ним сидит, то это – не норма?

Ирина Каржова:
Это – не норма, это – отрицательно, это – негатив. Учитель должен отрабатывать на уроке основной материал, сложный материал. Домой давать для закрепления то, что сделано на уроке.  

«Что происходит»: изменения в системе образования в Беларуси

Люди в материале: нет
Loading...


Ливянт: «Если ребёнку надо нестандартно объяснять теорему Пифагора, то у него что-то не в порядке со здоровьем»



Новости Беларуси. Об индивидуальном подходе в обучении говорили в рамках ток-шоу «Что происходит».

Евгений Ливянт, владелец образовательного центра, репетитор, учитель высшей категории:
Меня когда-то пригласили на конференцию по альтернативному образованию. Причём, родители заплатили деньги за то, чтобы слушать спикеров. И вот в категории центров для детей до 10-11 лет – там было бесконечное количество спикеров, они соревновались друг с другом – кто поухаживает за ребёнком лучше. В одном центре делают массаж детям во время занятий, я не шучу. В другом – что-то ещё делают. Все – молодцы. А вот, почему-то, когда доходит до нашей школы, спикер нашёлся один – это я, больше никто не пришёл.

И моя презентация называлась «Индивидуальный подход – это зло».

А зал, где были 100 человек, настроенных на альтернативное образование детей, загудел, я думал, что, вообще, побьют. И я объяснял, что стандартную школьную программу надо объяснять стандартными методами. Если ребёнку надо нестандартно объяснять теорему Пифагора, то у ребёнка что-то не в порядке или с физическим здоровьем, или психическим здоровьем. И, более того, это  крайне вредно для ребёнка, потому что он будет ожидать индивидуальный подход в старших классах. Возможно, он его даже получит, но затем будет ВУЗ и в ВУЗе никто ему не предложит индивидуальный подход. И, дай Бог, чтоб он закончил после этого ВУЗ. А дальше он придёт на работу и он, наверное, будет ожидать от работодателя индивидуального подхода. Это очень может печально закончиться, на мой взгляд, то, что называется гуманным образованием, индивидуальным подходом.  

«Что происходит»: изменения в системе образования в Беларуси